2025年新高考丨思想政治試卷點評：聚焦思維品質 落實育人目標

【點評一】突出考查“思維品質與能力”

西安市第八十九中學教師 劉開博

2025年陜西省高考政治試題在保持總體穩定的基礎上，呈現出鮮明的時代特色和改革導向，主要體現在三個方面：一是強化價值引領，將黨的創新理論有機融入試題，二是聚焦核心素養，突出對思維品質和關鍵能力的考查，三是創新考查形式，通過開放性任務和真實情境深化能力考查。整套試題體現了從“考查知識”向“考查素養”、從“解題”向“解決問題”的轉變，對高中政治教學改革具有重要導向作用。

一、形式具有穩定性、開放性與實踐性

本次高考試題在形式上持續優化，呈現出穩定性、開放性和實踐性三大特點，構建了多維立體的考查載體。

試題保持“選擇題+非選擇題”的傳統框架，但在內部構成上進行了創新性調整。其中，在非選擇題中進一步優化了設問方式，如18題要求考生以提振消費促發展為主題，運用《經濟與社會》的知識寫一段活動發言稿，通過主題活動式設問考查學生公共參與能力。這種設計既體現傳統題型結構的穩定性，又通過創新任務情境增強考查的實踐性，突出了政治學科教學內容活動化的課改方向。

二、內容聚焦基礎知識、關鍵能力與學科素養

“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”是素質教育目標在高考中的系統體現，“四層”考查內容準確回答了高考“考什么”的問題。今年高考試題以“四層”考查內容為框架，依據思想政治學科的性質、特點和功能，系統、完整地考查了思想政治學科的內容體系。此次試題非選擇題全面考察了7本書的內容，17題將《中國特色社會主義》與《政治與法治》相結合回答人大代表聯絡站如何發揮作用。《哲學與文化》部分要求考生運用“認識社會與價值選擇”的知識探究語文熱興起的原因。《法律與生活》部分以日常生活為情境，融合了勞動合同，侵權責任等知識綜合考察學生的法治意識與運用法律知識解決問題的能力。《思維與邏輯》題緊扣教材，考察學生對第二單元判斷與推理基礎知識的掌握情況。試題聚焦新時代創新成果，圍繞學科主干知識，聚焦基本概念、基本原理，整體呈現出“熟悉感”和“親切感”。

三、命題趨向價值引領、能力為重與情境串聯

2025年則更注重通過“提振消費”“人大代表聯絡站”“數智化轉型”等實踐案例，將思想理論融入情境分析，體現“潤物無聲”的育人導向。這種轉變要求教學從機械記憶轉向理解應用，實現理論觀點與生活邏輯的有機統一。

能力考查重心向思維品質遷移：命題從側重知識再現向思維品質考查傾斜的趨勢明顯。此份試卷完全將政治知識與社會大背景相結合，考查學生解決時代問題的多維能力，引導學生避免不求甚解、死記硬背和機械刷題的學習方式。這一轉變體現了高考評價體系從“知識立意”向“素養立意”的深刻變革。

試題情境構建凸顯“三貼近”原則：情境創設更加貼近學生、生活和實際，形成真實社會生活的微縮鏡像。此份試卷中的“人大代表聯絡站”“中學生徒步祭英烈活動”“提振消費”“預定酒店的要約履約”等案例，均取材于真實社會生活場景。這些情境覆蓋中國特色社會主義建設“五大領域”和學生發展“五育領域”，構建了全景式考查載體。

今年思想政治試題堅持“素養立意”，凸顯黨和國家人才選拔意志，強化育人功能和價值導向作用，系統性、創造性地將立德樹人貫徹落實。通過聚焦社會熱點、立足新時代發展大勢，考察學生的關鍵能力與核心素養。總體而言，本套試題在情境的真實性、設問的靈活性、知識的綜合性和思維的高階性方面展現了較高的命題水準，很好地發揮了“服務選才、引導教學”的功能，助推了高中育人方式的變革。

【點評二】聚焦思維品質 落實育人目標

西安市長安區第一中學教師 肖建

2025年陜西高考思想政治學科自主命題全面貫徹落實《教育強國建設規劃綱要（2024-2035年）》部署要求，落實立德樹人根本任務，深化考試形式改革，注重基礎考查，加強對學生關鍵能力、學科素養和思維品質的考查，注重學用結合，充分發揮思想政治學科的育人功能和導向作用。

一、結合生活實際，突出“三基”考查

本套試題立足生活實際，突出對學生基礎知識、基本技能、基本方法的考查，引導學生融會貫通、靈活運用。如第1題考查中國特色社會主義的創立與發展，第13題考查合同的訂立過程與內容，第15題考查概念的外延關系，都是基于課本基礎知識，考查學生對基礎知識的理解與運用。而第18題的第（1）問，結合生活中的具體情景，考查提振消費的措施，引導學生靈活運用知識，解決實際問題；第19題，選取“語文熱”興起的素材，引導學生用“認識社會與價值選擇”的知識去分析問題，突出主干知識的考查。

二、強化學科素養，聚焦思維品質

第1題中國特色社會主義的創立與發展，第2題促進民營經濟發展的具體做法，第9題法治政府建設，第12題中國參與全球產業鏈分工，第17題必修1“中國特色社會主義”與必修3“人大制度”的結合考查，第18題第（2）問中國同周邊國家合作對世界的意義等，都突出對學生理論自信、道路自信、制度自信的培養，落實思想政治學科核心素養。第14題和第20題的第（1）問，結合生活實際，考查選擇性必修2《法律與生活》中的債權關系、著作權、共同財產、勞動合同、侵權責任等知識，引導學生用法律知識去分析具體的案例，學會用法律去解決生活中遇到的問題，培養學生的法治思維。第16題和第20題的第（2）問，考查求同法、逆向思維、三段論和充分條件假言推理等相關知識，要求學生利用課本知識，發現邏輯錯誤，解決邏輯問題，把握邏輯思維規則和創新思維方法，提高創新思維能力，樹立科學思維觀念。

三、深化價值引領，落實育人目標

本套試題選取中國特色社會主義的創立與發展，“語文熱”的興起，中國積極參與全球產業鏈分工與合作，加強國際主動，積極加強同周邊國家的合作等情景素材，培養學生的愛國主義觀念，增強民族自信，培養政治認同，促進學生全面發展，培養擔當民族復興大任的時代新人，真正體現了思想政治學科落實立德樹人的根本任務。

總體上看，本套試題突出基礎知識，也有模塊融合，聚焦思維品質和關鍵能力的培養，很好的發揮了“服務選材、引導教學”的功能。