2025年新高考丨語(yǔ)文試卷點(diǎn)評(píng)：關(guān)注核心詞語(yǔ) 搭建邏輯框架

咸陽(yáng)彩虹中學(xué) 段嘉俊

2025年陜西高考語(yǔ)文采用的是全國(guó)二卷作文題，題目圍繞“夢(mèng)的贈(zèng)予”展開(kāi)。把自己的夢(mèng)贈(zèng)給別人，這一類型的題目特別像1999年高考作文題目《假如記憶可以移植》，“記憶移植”是強(qiáng)行植入，“夢(mèng)的贈(zèng)與”是傳遞和分享，在 “夢(mèng)” 的虛實(shí)交織中建立認(rèn)知坐標(biāo)系，既需捕捉個(gè)體夢(mèng)境的獨(dú)特紋理，又要挖掘其背后的集體精神密碼。考查考生對(duì)“夢(mèng)”的理解，“夢(mèng)”是虛幻的，而夢(mèng)又來(lái)自現(xiàn)實(shí)在人腦中的印記。這里的“夢(mèng)”既指具體的“夢(mèng)境”，也指抽象的“夢(mèng)想”。考生需要從這兩方面入手，既要關(guān)注夢(mèng)境的個(gè)性化特點(diǎn)，又要挖掘其背后普遍的意義。

一、材料理解

作文材料引用了三句古詩(shī)：“昨夜閑潭夢(mèng)落花”“我欲因之夢(mèng)吳越”“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，并指出“夢(mèng)往往以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀，為我們打開(kāi)更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢(mèng)，用文字記錄自己的夢(mèng)，以行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。如果有一天，我們能夠?qū)?mèng)贈(zèng)予他人……”。

“昨夜閑潭夢(mèng)落花”是唐代詩(shī)人張若虛《春江花月夜》一詩(shī)中的名句，描述了作者長(zhǎng)期離家不能回還的困苦，表達(dá)濃厚的思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)含個(gè)體生命對(duì)自然之美、人生之理的觀照；“我欲因之夢(mèng)吳越”是詩(shī)仙李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)中“入夢(mèng)”部分的第一句，“吳越”是他的夢(mèng)想之地，也是自我精神追求，其中帶有“求其有聲”的意圖；“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》的結(jié)句，無(wú)數(shù)次午夜夢(mèng)回，他夢(mèng)見(jiàn)自己騎著身披鐵甲的戰(zhàn)馬，跨過(guò)冰封的黃河，實(shí)現(xiàn)了少年時(shí)的夢(mèng)想。卒章顯志，體現(xiàn)了個(gè)人之志與家國(guó)之思、民族之魂的結(jié)合。

二、關(guān)鍵要素分析

“夢(mèng)”與“贈(zèng)與”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。三句詩(shī)歌描述的夢(mèng)的層次由淺入深，由具像到抽象，由個(gè)人到國(guó)家，逐層遞進(jìn)。有考生看到這里立刻大筆一揮，信手寫(xiě)下了“中國(guó)夢(mèng)”的主題，但是請(qǐng)別忘記，關(guān)鍵詞還有一個(gè)，就是“贈(zèng)予”。夢(mèng)是相對(duì)私密的大腦活動(dòng)，怎么能贈(zèng)予呢？把自己的夢(mèng)講述給別人聽(tīng)，算不算贈(zèng)予？記錄成冊(cè)算不算贈(zèng)予？以行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想讓它變現(xiàn)，算不算贈(zèng)予？贈(zèng)予的形式多種多樣，核心在于分享和傳遞。考生需要思考“夢(mèng)的贈(zèng)予”這一情境的想象性，以及通過(guò)“贈(zèng)予”實(shí)現(xiàn)“我們—他人”的聯(lián)結(jié)。因此考生不僅要思考自己的夢(mèng)，還要思考如何將夢(mèng)與他人共享，以及這種共享對(duì)他人和社會(huì)的意義。

高中語(yǔ)文課本必修上冊(cè)第二單元篇目《喜看稻菽千重浪》袁隆平講述自己的“禾下乘涼夢(mèng)”并把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)就是一種贈(zèng)予。必修下冊(cè)《青蒿素：人類征服疾病的一小步》屠呦呦把實(shí)驗(yàn)結(jié)果公之于眾實(shí)現(xiàn)消滅瘧疾危害，造福人類的夢(mèng)想。馬丁·路德金《我有一個(gè)夢(mèng)想》中想要消滅種族歧視的宏愿雖然至今都未曾真正實(shí)現(xiàn)，但他敢于夢(mèng)想的精神通過(guò)演講詞化作正能量傳遞給我們也是一種贈(zèng)與。可見(jiàn)不僅夢(mèng)的過(guò)程、夢(mèng)的結(jié)果可以贈(zèng)予，甚至敢于做夢(mèng)的精神也值得贈(zèng)予他人。仔細(xì)分析之后不難發(fā)現(xiàn)，全國(guó)二卷的作文題中“夢(mèng)的贈(zèng)予”可以分為三個(gè)維度：贈(zèng)予夢(mèng)的內(nèi)容、贈(zèng)予夢(mèng)的成果、贈(zèng)予夢(mèng)的精神。這樣思考邏輯框架就已然成形。中心論點(diǎn)圍繞“夢(mèng)的贈(zèng)予”思考如何通過(guò)“贈(zèng)予”實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)結(jié)。

三、審題立意方向

1、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系：考生可以從個(gè)人夢(mèng)與社會(huì)夢(mèng)的關(guān)系入手，探討如何通過(guò)個(gè)人的努力為社會(huì)貢獻(xiàn)，或者如何從社會(huì)中汲取力量實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想。

2、夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)與傳遞：可以討論夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，以及如何通過(guò)分享夢(mèng)想激勵(lì)他人，共同為更大的目標(biāo)努力。

3、情感與精神的交流：從“夢(mèng)”的情感和精神層面入手，探討如何通過(guò)“夢(mèng)的贈(zèng)予”實(shí)現(xiàn)情感共鳴和精神激勵(lì)。

四、寫(xiě)作建議

1、避免空泛：寫(xiě)作時(shí)要結(jié)合具體事例或個(gè)人經(jīng)歷，避免空泛地談?wù)搲?mèng)想，而是要深入挖掘“夢(mèng)”的內(nèi)涵和“贈(zèng)予”的意義。

2、多角度思考：可以嘗試從不同角度展開(kāi)論述，比如“有的夢(mèng)宜于獨(dú)享，有的夢(mèng)宜于贈(zèng)友，有的夢(mèng)應(yīng)為整個(gè)民族共有”。

3、情感真摯：題目注重情感體驗(yàn)，考生應(yīng)寫(xiě)出真情實(shí)感，避免生硬的說(shuō)教。

總之，今年的作文題目既考查了考生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，也鼓勵(lì)他們關(guān)注社會(huì)、思考人生，具有很強(qiáng)的思辨性和現(xiàn)實(shí)意義。五、題目擬寫(xiě)舉隅

1、《夢(mèng)作渡船，渡向星河》

2、《擷夢(mèng)為光，照亮生命荒原》

3、《飲下夢(mèng)的瓊漿，醉寫(xiě)生命長(zhǎng)歌》

4、《以夢(mèng)為契，與歲月言歡》

5、《夢(mèng)的羽翼，掠過(guò)荒蕪與蔥蘢》

6、《接過(guò)夢(mèng)的火種，點(diǎn)燃時(shí)代長(zhǎng)明》

7、《夢(mèng)的饋贈(zèng)：靈魂的秘語(yǔ)與遠(yuǎn)行》

8、《在夢(mèng)的褶皺里，窺見(jiàn)永恒》

9、《贈(zèng)夢(mèng)予時(shí)光，釀歲月沉香》

10、《踏夢(mèng)而來(lái)，攜星辰贈(zèng)山河》

11、《夢(mèng)的信封里，藏著宇宙的答案》

12、《接過(guò)夢(mèng)的畫(huà)筆，繪就生命長(zhǎng)卷》

13、《在夢(mèng)的潮涌中，打撈自我》

14、《尋夢(mèng)，赴一場(chǎng)跨越時(shí)空的邀約》

15、《以夢(mèng)為舟，駛向精神的桃源》

16、《當(dāng)夢(mèng)境化作燎原的星火》

17、《在夢(mèng)的褶皺里，拾得光的碎片》

18、《夢(mèng)的擺渡人，贈(zèng)我半闕人生》

19、《以夢(mèng)為刃，剖開(kāi)現(xiàn)實(shí)的繭房》

20、《折疊的夢(mèng)境里，藏著未拆封的自己》

【附：作文素材積累】

一、名人名言類

“夢(mèng)想是指引我們前行的燈塔。”——馬丁·路德·金

適用角度：強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的重要性，以及夢(mèng)想對(duì)個(gè)人和社會(huì)的引領(lǐng)作用。

“一個(gè)人可以非常清貧、困頓、低微，但是不能沒(méi)有夢(mèng)想。”——海倫·凱勒

適用角度：即使在困境中，夢(mèng)想也能給人希望和力量。

“夢(mèng)是心靈的思想，是我們的秘密真情。”——杜魯門(mén)·卡波特

適用角度：夢(mèng)想是內(nèi)心深處的渴望，是精神的寄托。

“夢(mèng)想是指引我們前行的燈塔。”——馬丁·路德·金

適用角度：強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想的重要性，以及夢(mèng)想對(duì)個(gè)人和社會(huì)的引領(lǐng)作用。

“夢(mèng)是心靈的思想，是我們的秘密真情。”——杜魯門(mén)·卡波特

適用角度：夢(mèng)想是內(nèi)心深處的渴望，是精神的寄托。

二、歷史人物與事件類

“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”——陸游的家國(guó)夢(mèng)

素材內(nèi)容：陸游一生致力于恢復(fù)中原，他的夢(mèng)中充滿了對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)民族的擔(dān)當(dāng)。他的詩(shī)歌中多次提到“夢(mèng)”，如“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)民族的熱愛(ài)。適用角度：個(gè)人夢(mèng)想與家國(guó)情懷的結(jié)合，夢(mèng)想的傳承與擔(dān)當(dāng)。

“我有一個(gè)夢(mèng)想”——馬丁·路德·金的演講

素材內(nèi)容：馬丁·路德·金在林肯紀(jì)念堂前發(fā)表的著名演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》，表達(dá)了他對(duì)種族平等和自由的追求。他的夢(mèng)想激勵(lì)了無(wú)數(shù)人，推動(dòng)了美國(guó)的民權(quán)運(yùn)動(dòng)。

適用角度：夢(mèng)想的力量，夢(mèng)想對(duì)社會(huì)的改變。

“嫦娥奔月”——中國(guó)航天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)

素材內(nèi)容：從古代的“嫦娥奔月”神話到現(xiàn)代的嫦娥一號(hào)、嫦娥五號(hào)的成功發(fā)射，中國(guó)航天人用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了千年的航天夢(mèng)。他們的夢(mèng)想不僅推動(dòng)了科技進(jìn)步，也激勵(lì)了無(wú)數(shù)青少年投身航天事業(yè)。

適用角度：夢(mèng)想的傳承與實(shí)現(xiàn)，科技助力夢(mèng)想。“天問(wèn)一號(hào)”——中國(guó)火星探測(cè)夢(mèng)

素材內(nèi)容：中國(guó)航天人通過(guò)“天問(wèn)一號(hào)”成功實(shí)現(xiàn)火星探測(cè)，這不僅是科技的突破，更是中華民族對(duì)宇宙探索夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

適用角度：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，科技與夢(mèng)想的結(jié)合。

三、當(dāng)代人物與事跡類“時(shí)代楷模”張桂梅——教育夢(mèng)的傳遞

素材內(nèi)容：張桂梅在云南貧困山區(qū)創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中，幫助無(wú)數(shù)貧困女孩實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)。她的夢(mèng)想是讓每一個(gè)女孩都能通過(guò)教育改變命運(yùn)，她用自己的行動(dòng)將這個(gè)夢(mèng)想傳遞給了無(wú)數(shù)人。

適用角度：個(gè)人夢(mèng)想與社會(huì)責(zé)任，夢(mèng)想的傳遞與實(shí)現(xiàn)。“雜交水稻之父”袁隆平——糧食夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)素材內(nèi)容：袁隆平一生致力于雜交水稻的研究，他的夢(mèng)想是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。他的研究成果不僅解決了中國(guó)的糧食問(wèn)題，也為世界糧食安全做出了巨大貢獻(xiàn)。

適用角度：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，科技與夢(mèng)想的結(jié)合。

“中國(guó)好人”張順東、李國(guó)秀夫婦——自強(qiáng)夢(mèng)的傳遞

素材內(nèi)容：張順東和李國(guó)秀夫婦身殘志堅(jiān)，用一只手和一雙腳撐起一個(gè)家，他們的故事激勵(lì)了無(wú)數(shù)人。他們的夢(mèng)想是通過(guò)自己的努力讓生活變得更好，他們用自己的行動(dòng)將這種自強(qiáng)不息的精神傳遞給了社會(huì)。

適用角度：個(gè)人夢(mèng)想與社會(huì)激勵(lì)，夢(mèng)想的傳遞。

“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者陳薇——抗疫夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)

素材內(nèi)容：陳薇院士在新冠疫情期間帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)疫苗，她的夢(mèng)想是用科技守護(hù)人民的健康。她的努力不僅為抗疫做出了巨大貢獻(xiàn)，也激勵(lì)了無(wú)數(shù)青年投身科研事業(yè)。

適用角度：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，科技與夢(mèng)想的結(jié)合。

四、文化藝術(shù)類

“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”——辛棄疾的詞作與家國(guó)夢(mèng)

素材內(nèi)容：辛棄疾的詞作中多次提到“夢(mèng)”，如“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，表達(dá)了他對(duì)收復(fù)失地的渴望和對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)。他的詞作不僅是文學(xué)的瑰寶，更是對(duì)家國(guó)情懷的傳承。

適用角度：文學(xué)與夢(mèng)想的結(jié)合，家國(guó)情懷的傳遞。

“夢(mèng)中的婚禮”——理查德·克萊德曼的音樂(lè)與夢(mèng)想

素材內(nèi)容：理查德·克萊德曼的鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》廣受歡迎，這首曲子不僅傳遞了愛(ài)情的美好，也激發(fā)了無(wú)數(shù)人對(duì)美好生活的向往。

適用角度：藝術(shù)與夢(mèng)想的結(jié)合，夢(mèng)想的傳遞。

“夢(mèng)之藍(lán)”——江蘇洋河酒的創(chuàng)新與夢(mèng)想

素材內(nèi)容：江蘇洋河酒通過(guò)創(chuàng)新推出“夢(mèng)之藍(lán)”系列，不僅提升了品牌形象，也傳遞了對(duì)美好生活的追求。

適用角度：企業(yè)創(chuàng)新與夢(mèng)想的結(jié)合，夢(mèng)想的傳遞。

五、科技創(chuàng)新類

“數(shù)字故宮”——科技助力文化傳承夢(mèng)

素材內(nèi)容：故宮博物院通過(guò)數(shù)字化技術(shù)，將文物、歷史和文化以全新的形式呈現(xiàn)給公眾，讓更多人能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

適用角度：科技與夢(mèng)想的結(jié)合，文化傳承與創(chuàng)新。“人工智能”——科技與夢(mèng)想的未來(lái)

素材內(nèi)容：人工智能的發(fā)展為人類帶來(lái)了無(wú)限可能，從智能家居到醫(yī)療健康，從自動(dòng)駕駛到太空探索，人工智能正在實(shí)現(xiàn)人類的許多夢(mèng)想。

適用角度：科技與夢(mèng)想的結(jié)合，未來(lái)的可能性。

“5G技術(shù)”——科技與夢(mèng)想的連接

素材內(nèi)容：5G技術(shù)的廣泛應(yīng)用讓信息傳遞更加高效，讓遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、智慧城市等成為現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)了社會(huì)的全面進(jìn)步。

適用角度：科技與夢(mèng)想的結(jié)合，社會(huì)進(jìn)步與夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

六、自然與環(huán)保類

“綠色夢(mèng)想”——塞罕壩林場(chǎng)的生態(tài)夢(mèng)

素材內(nèi)容：塞罕壩林場(chǎng)的建設(shè)者們用幾十年的時(shí)間將荒漠變?yōu)榫G洲，他們的夢(mèng)想是讓大地披上綠裝，讓生態(tài)環(huán)境得到改善。他們的努力不僅改變了塞罕壩的面貌，也為全國(guó)的生態(tài)建設(shè)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

適用角度：環(huán)保與夢(mèng)想的結(jié)合，生態(tài)建設(shè)與社會(huì)責(zé)任。

“藍(lán)色夢(mèng)想”——海洋保護(hù)志愿者的行動(dòng)

素材內(nèi)容：許多志愿者致力于海洋保護(hù)，他們的夢(mèng)想是讓海洋更加清澈，讓海洋生物得以繁衍生息。他們通過(guò)清理海灘、宣傳環(huán)保知識(shí)等方式，將保護(hù)海洋的夢(mèng)想傳遞給更多人。

適用角度：環(huán)保與夢(mèng)想的結(jié)合，社會(huì)責(zé)任與夢(mèng)想的傳遞。

七、個(gè)人成長(zhǎng)類“我的大學(xué)夢(mèng)”——高考學(xué)子的奮斗

素材內(nèi)容：每年高考，無(wú)數(shù)學(xué)子懷揣著大學(xué)夢(mèng)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。他們的夢(mèng)想不僅關(guān)乎個(gè)人的未來(lái)，也關(guān)乎家庭的希望和社會(huì)的進(jìn)步。

適用角度：個(gè)人夢(mèng)想與努力，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。“創(chuàng)業(yè)夢(mèng)”——青年創(chuàng)業(yè)者的奮斗

素材內(nèi)容：許多青年創(chuàng)業(yè)者懷揣著創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，通過(guò)創(chuàng)新和努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他們的夢(mèng)想不僅改變了自己，也帶動(dòng)了就業(yè)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

適用角度：個(gè)人夢(mèng)想與社會(huì)價(jià)值，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。

八、國(guó)際視野類

“人類命運(yùn)共同體”——中國(guó)夢(mèng)與世界夢(mèng)的結(jié)合

素材內(nèi)容：中國(guó)提出的“人類命運(yùn)共同體”理念，旨在通過(guò)合作與共贏實(shí)現(xiàn)全球的和平與發(fā)展。這一理念不僅是中國(guó)的夢(mèng)想，也是全人類的共同夢(mèng)想。

適用角度：個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家夢(mèng)想，國(guó)家夢(mèng)想與世界夢(mèng)想的結(jié)合。“一帶一路”倡議——合作與夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)素材內(nèi)容：中國(guó)通過(guò)“一帶一路”倡議，與沿線國(guó)家開(kāi)展廣泛合作，推動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、貿(mào)易往來(lái)和文化交流。這一倡議不僅實(shí)現(xiàn)了中國(guó)的夢(mèng)想，也促進(jìn)了沿線國(guó)家的發(fā)展。

適用角度：合作與夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，國(guó)家夢(mèng)想與世界夢(mèng)想的結(jié)合。

這些素材涵蓋了歷史、文化、科技、環(huán)保、個(gè)人成長(zhǎng)等多個(gè)方面，能夠幫助考生從不同角度展開(kāi)論述，豐富作文內(nèi)容，提升作文的深度。