近日，“2019—2025南開大學莊浪幫扶紀實影像展”在天津美術館開幕，其中，南開師生運用數字技術讓甘肅莊浪縣一尊斷首泥塑“身首合一”的案例格外引人關注。

近年來，南開大學“新文科”建設正以系統化思維開啟全新征程。學校聚力學科專業布局優化、人才培養模式創新、課程教材體系改革、實踐育人體系重塑、全球勝任力和領導力培養體系構建、“新文科”專業教師隊伍建設等關鍵要素協同發展，著力打造“新文科”建設的“南開方案”。

1 推動學科交叉，提升實踐能力

南開大學外國語學院2024屆法語專業畢業生賀徐燕，大學時修讀了法語和商務經濟學兩個專業，最終取得了兩個專業的學士學位。如今她已在外交部工作了一年多，“我希望以自己的專業所長服務黨和國家的偉大事業”。

面對文科教育內容、方法滯后于時代需求的挑戰，南開大學“新文科”建設以“主修精簡夯基+輔修交叉促融”為核心，全面升級“新文科”人才培養模式。該模式首次將完成輔修專業作為畢業的必要條件，并系統性地重構課程體系，設計“思政基礎”“文理基礎”“數智基礎”三大模塊課程作為文科學生通識教育基礎。

“主修專業著重建設核心課程。專業選修和輔修學分，學生可在全校開設的課程中依個人志趣和未來發展規劃選擇相關課程，進一步擴大學生的自主選擇權，培養學生的交叉思維。”南開大學教務部部長李月琳介紹。

文科生就業市場整體面臨結構性壓力，但兼具人文素養與實踐能力的實戰型文科拔尖人才仍存在明顯缺口。南開大學緊扣國家戰略和學生成長需求，重點打造一批“新文科”交叉復合型人才培養項目和特色微專業，目前已建成“新文科”專業、復合型人才培養項目、特色人才培養項目和微專業37個。

同時，學校依托各地的中國式現代化鄉村工作站等平臺，與行業領軍企業聯手，構建“專業實踐+社會實踐”雙輪驅動的項目制實踐教學體系，淬煉實戰本領。

2 打破教學瓶頸，擁抱人工智能

南開大學的各個文科學院，都在以AI賦能文科教育進行創新探索。

幫助莊浪縣文物重獲新生的文學院團隊開設了“服務學習：數字媒體與社會”課程，通過“文化遺產數字化采集實驗”“博物館展陳空間敘事實驗”等一系列實驗，探索人工智能賦能“新文科”實驗教學。

歷史學院與學校博物館共建的文博考古實驗教學中心積極擁抱計算機仿真、虛擬現實與人工智能等前沿技術，自主研發多項具有完全知識產權的虛擬仿真教學系統。其中兩門課程獲評國家級一流本科課程，并于2022年入選教育部國家智慧教育平臺首批上線課程。相關成果已推廣至全國20余所高校和7家文博單位。

“以數字技術推動文化遺產的價值挖掘和活化利用，既是回應時代發展的必然之舉，更是賦能文化傳承與社會服務的重要路徑。”課程負責人、歷史學院教授張婧文說。

2023年，學校啟動“人工智能賦能人才培養行動計劃”，目前已構建包含185門課程且分層遞進的“AI+”課程體系，面向全體本科生開設“人工智能與創新”通識必修課；超前布局分學科分專業的知識體系大模型建設，強化大語智慧學伴等學科類教學智能體開發與推廣。

3 建構知識體系，強化有組織科研

從今年春季學期起，由南開大學講席教授逄錦聚等編寫的《中國特色社會主義政治經濟學》教材，在北京大學等40余所高校試用。

“構建中國特色社會主義政治經濟學自主知識體系是構建中國經濟學自主知識體系的先行嘗試，目的是推動經濟學的創新發展，為中國的改革開放和現代化建設提供理論指導，為世界經濟發展貢獻中國智慧。”逄錦聚說。

依托厚重的文科積淀，南開大學以科研反哺教學，持續推動自主知識體系建構成果進課程，以核心課程建設帶動核心教材、核心師資團隊及核心實踐項目建設，實現科研與育人深度融合。

南開大學“新文科”建設的階段性目標明確：到2027年，學校初步形成結構合理、質量卓越的南開特色“新文科”體系，加速推進“中國式現代化發展”和“中華優秀傳統文化傳承與發展”兩大交叉學科群，產出一批符合國家戰略需求的標志性成果。

“南開大學新文科建設直面文科教育創新不足、理論與實踐脫節、知識結構單一等挑戰，以交叉融合、數智賦能、理論與中國式現代化實踐緊密結合、全球資源匯聚為突出特色，在傳承創新中探索南開特色的文科教育發展之路。學校著力推動‘新文科’脫虛向實，力爭形成‘新模式、新體系、新形態、新活力’的新文科建設‘南開方案’。”南開大學校長陳雨露說。