當(dāng)二胡琴弓劃過琴弦，《賽馬》的激昂旋律在港島薄扶林道山間飄蕩。香港地水南音說唱人楊恩華身著黑色中山裝，端坐椅上，指尖在琴碼上方靈活跳躍，快弓如萬馬奔騰，慢弓似蹄聲輕踏……
周遭眾人都沉醉在跌宕的弦音里，似乎全然忘卻這位技藝精湛的演奏者是一位視障人士，他的眼中唯有光與影交織的模糊輪廓。
弦上新生 結(jié)緣南音
1996年出生于黑龍江的楊恩華，因早產(chǎn)導(dǎo)致視網(wǎng)膜受損，先天僅存“一半”視力。兒時(shí)，他總坐在教室第一排，方能勉強(qiáng)看清黑板上的字跡。
“那時(shí)候父母從沒把我當(dāng)特殊孩子。”他回憶道，家人全力為他營造平等的成長環(huán)境，讓他自在度過童年時(shí)光。
楊恩華小學(xué)時(shí)又患上了白內(nèi)障，手術(shù)失敗，視力急劇惡化，他再也無法跟上學(xué)校的節(jié)奏。在校長的建議下，楊恩華回到老家的哈爾濱市特殊教育學(xué)校，卻意外在這里尋得歸屬感。
“就像魚入了水，這里的老師和同學(xué)都懂我，特殊教育的理念讓我重拾信心。”楊恩華說。
“他們?nèi)钡牟皇桥Γ沁m合成長的土壤。像恩華這樣的孩子，骨子里有股韌勁，給他舞臺(tái)，就能綻放自己的光芒。”香港心光盲人院暨學(xué)校院長郁德芬說。
與眾多視障人士一樣，楊恩華也學(xué)過推拿，但家人為他打開了另一扇“窗”。12歲時(shí)，他在奶奶的建議下開始學(xué)習(xí)二胡。
家人會(huì)讓他聽阿炳的《二泉映月》，彼時(shí)他雖未能完全讀懂曲中深意，卻也被阿炳堅(jiān)韌的故事觸動(dòng)。而《賽馬》的激昂奔放，更讓他對(duì)二胡這門樂器生出難以言說的眷戀。
這份熱愛，讓他后來結(jié)緣了香港非物質(zhì)文化遺產(chǎn)地水南音。這是廣府代表性傳統(tǒng)說唱藝術(shù)，以粵語演繹，融唱說于一體，敘民間傳奇、市井百態(tài)，舊時(shí)多為失明藝人自彈椰胡、箏、洞簫演繹。
作為地水南音說唱人，楊恩華正以自己的方式，讓這門嶺南古調(diào)在琴弦與唱腔中煥發(fā)“新聲”。
香港奇遇 逐夢之旅
2014年，楊恩華隨家人移居香港。語言不通、求學(xué)碰壁、缺乏專業(yè)二胡導(dǎo)師，多重困境交織讓他一度想回到熟悉的城市。
命運(yùn)的轉(zhuǎn)折，發(fā)生在深水埗的天光墟。
一天，家人在攤位上瞥見一位老人售賣舊二胡，當(dāng)即叫來?xiàng)疃魅A。他接過二胡隨手拉響熟悉的旋律，令攤檔主邱先生深受震撼——他從未想過眼前的視障青年，能將二胡演繹得如此靈動(dòng)傳神。得知楊恩華的困境后，邱先生直言：“不能讓這么好的苗子耽誤了。”在他的熱心幫助下，楊恩華順利對(duì)接上心光盲人學(xué)校。
入學(xué)后，學(xué)校為他量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，還幫他快速掌握廣東話、繁體字和定向行走三大基本技能。
郁德芬介紹，這正是學(xué)校的教育理念：“每個(gè)視障孩子的情況都不同，學(xué)校不會(huì)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求他們，而是先幫他們打好基礎(chǔ)，比如行走、語言溝通，這些是他們?nèi)谌肷鐣?huì)的前提。”
后來，在學(xué)校幫助下，楊恩華結(jié)識(shí)了香港中樂團(tuán)的老師，還獲得香港賽馬會(huì)資助，不僅得到更專業(yè)的指導(dǎo)，也解決了學(xué)費(fèi)難題。2017年，楊恩華視力再次下降，從前走路不用手杖，學(xué)了盲文也一直不肯用，從那時(shí)起不得不接受以“盲人”的方式生活。
學(xué)琴方式也隨之轉(zhuǎn)變：老師要將每首譜子分4次唱給他聽，拆解旋律、節(jié)奏、指法與弓法，他全程錄音后逐句反復(fù)聽練，掌握一首曲子要比常人多花四倍時(shí)間。
憑著韌勁與堅(jiān)持，楊恩華順利通過中央音樂學(xué)院十級(jí)考試，2021年成功考入香港演藝學(xué)院中樂系，還獲得獎(jiǎng)學(xué)金資助，向著專業(yè)音樂人之路穩(wěn)步邁進(jìn)。
以樂為橋 跨界傳承
與地水南音的邂逅，讓楊恩華的“逐光”之路多了一份傳承的厚重。
“內(nèi)地很多地方都有盲人說唱的傳統(tǒng)，地水南音和它們本質(zhì)相通，都是盲人以樂謀生、寄托心聲的方式。”懷著這份共鳴，楊恩華潛心鉆研，以己之力守護(hù)這門古老的非遺。
今年1月，在香港文化中心“盛舞之夜”演出上，楊恩華身著長衫，以椰胡說唱地水南音，與現(xiàn)代舞蹈同臺(tái)演繹，古雅唱腔與靈動(dòng)舞姿交融，令全場觀眾眼前一亮。
傳承之外，楊恩華也不忘播撒音樂火種。在心光盲人學(xué)校擔(dān)任二胡導(dǎo)師的3年多里，他始終用心澆灌后輩：“盲人對(duì)音樂敏感度極高，只要肯潛心付出，都能在音樂中找到屬于自己的天地。”
郁德芬介紹，早年香港視障大專畢業(yè)生失業(yè)率高達(dá)90%。為此，學(xué)校專門搭建幫扶項(xiàng)目，聯(lián)動(dòng)相關(guān)部門為視障青年拓展就業(yè)渠道，至今已助力近百位視障大專畢業(yè)生找到工作。
“我們百余名學(xué)生中，60%伴有其他殘疾，但不少人在培養(yǎng)后，已在藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、科技領(lǐng)域嶄露頭角——有人舉辦3D視覺藝術(shù)展，有人深耕AI專業(yè)，有人在體育賽事中獲獎(jiǎng)。”郁德芬說。
哈爾濱、深圳、香港，每座城市都給予楊恩華發(fā)展的機(jī)會(huì)與關(guān)照。而香港的共融精神，更讓他心生濃厚歸屬感：“因?yàn)椴簧傧愀廴嗽敢鉃槿鮿萑后w、有潛力者的藝術(shù)發(fā)展投入心力。”
這份歸屬感，也讓他的夢想超越了個(gè)人追求：“未來10年到20年，我想在香港成立共融中樂團(tuán)，讓更多殘疾人士靠音樂實(shí)現(xiàn)就業(yè)，用旋律連接社區(qū)，讓不同群體在合作中互相了解、彼此包容，讓共融之花在弦音中綻放。”
