習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、合理流動(dòng)的工作機(jī)制。”新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵引擎是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，而人才作為創(chuàng)新的第一資源，是激活新動(dòng)能、構(gòu)筑新優(yōu)勢(shì)的根本支撐。各級(jí)組織部門須堅(jiān)持以系統(tǒng)思維完善人才工作體系，綜合施策、精準(zhǔn)發(fā)力，推動(dòng)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合，為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展注入強(qiáng)勁人才動(dòng)能。

以“差異化優(yōu)勢(shì)”精準(zhǔn)引才。準(zhǔn)確定位、明確需求是招才引智的前提。當(dāng)前，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各地針對(duì)高素質(zhì)人才發(fā)起搶奪戰(zhàn)，但個(gè)別地區(qū)出臺(tái)的引才政策同質(zhì)化嚴(yán)重、精準(zhǔn)性不足。應(yīng)立足區(qū)域產(chǎn)業(yè)稟賦與發(fā)展定位，緊扣新質(zhì)生產(chǎn)力急需，動(dòng)態(tài)編制人才需求目錄，推動(dòng)“高精尖缺”與“本土骨干”雙向賦能，實(shí)現(xiàn)“以產(chǎn)聚才、按需引才”。依托高能級(jí)科創(chuàng)平臺(tái)與主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群，構(gòu)建“項(xiàng)目引才、平臺(tái)聚才、生態(tài)留才”模式，從政策扶持、服務(wù)保障、文化認(rèn)同多維度優(yōu)化環(huán)境，推動(dòng)人才與區(qū)域發(fā)展雙向奔赴，形成“一人帶一隊(duì)、一隊(duì)興一業(yè)”的倍增效應(yīng)。

以“梯次化體系”科學(xué)育才。致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。新質(zhì)生產(chǎn)力的迭代升級(jí)，對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)提出全新要求，需構(gòu)建與之匹配的梯次化培養(yǎng)體系，走好自主培養(yǎng)之路。搭建“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同平臺(tái)，推廣“雙導(dǎo)師制”“博士下車間”等模式，打通資源整合、技術(shù)轉(zhuǎn)化、培訓(xùn)指導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓人才在關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、顛覆性技術(shù)研發(fā)中淬煉本領(lǐng)。建立“青年人才——領(lǐng)軍人才——戰(zhàn)略科學(xué)家”梯次培育體系，給予人才成長(zhǎng)周期與容錯(cuò)空間，依托教育數(shù)字化戰(zhàn)略搭建終身學(xué)習(xí)平臺(tái)，同步強(qiáng)化創(chuàng)新能力與家國(guó)情懷，打造適配新質(zhì)生產(chǎn)力的復(fù)合型人才隊(duì)伍。

以“市場(chǎng)化導(dǎo)向”高效用才。“人才各有所宜，用得其宜，則才著；用非其宜，則才晦。”用好人才的關(guān)鍵，在于破除體制機(jī)制障礙，充分釋放人才活力，形成“人盡其才、才盡其用”的格局。要聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，創(chuàng)新要素配置模式，推廣“校企聯(lián)聘”等靈活機(jī)制，暢通人才在高校、科研院所與企業(yè)間的流動(dòng)“旋轉(zhuǎn)門”，結(jié)合人才專業(yè)特長(zhǎng)、興趣愛好，做到用其所長(zhǎng)、用其所愿，確保人崗相適、人事相宜。充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)“指揮棒”作用，健全完善導(dǎo)向明確、精準(zhǔn)科學(xué)、規(guī)范有序、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，樹立“以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實(shí)效、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向”的評(píng)價(jià)標(biāo)尺，堅(jiān)決破除“四唯”桎梏，讓實(shí)干實(shí)績(jī)成為人才評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，最大限度激發(fā)人才的創(chuàng)新動(dòng)能。（劉群）