三秦都市報-三秦網(wǎng)訊（記者 楊琪）當(dāng)考場變身樂園，當(dāng)考卷變?yōu)殛J關(guān)卡，學(xué)習(xí)與測評會碰撞出怎樣的火花？日前，記者走進西安市雁塔區(qū)多所學(xué)校，看到許多學(xué)校紛紛打破常規(guī)，探索出趣味化、多元化、素養(yǎng)化的期末綜合評價新路徑，將測評從“篩選工具”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L賦能載體”，讓教育回歸育人本質(zhì)，為冬日校園增添了溫暖的成長底色。
1 趣味闖關(guān)測素養(yǎng)
“以前考試就是在卷子上做題，現(xiàn)在像參加游藝活動一樣，選詞編故事、做實驗、體驗購物、畫‘福’字，特別有意思。”西安市雁塔區(qū)翠華路小學(xué)長大校區(qū)二年級學(xué)生史梓揚的真切感受，道出了雁塔區(qū)小學(xué)期末綜合評價的亮點。
摒棄紙筆測試的單一模式，以趣味游園闖關(guān)為核心，融合多學(xué)科素養(yǎng)與傳統(tǒng)文化，成為該區(qū)小學(xué)綜合評價創(chuàng)新的鮮明特征。翠華路小學(xué)長大校區(qū)以“馬年嘉年華”為主題，將期末綜合評價轉(zhuǎn)化為一場充滿童趣的游園闖關(guān)。該校黨支部書記、副校長梁衛(wèi)鋒介紹，學(xué)校將創(chuàng)新評價的內(nèi)容、方式與傳統(tǒng)的紙筆測試區(qū)分開來，重在學(xué)生的口語表達、思維品質(zhì)、團隊合作、規(guī)則意識、實踐能力、獨特創(chuàng)意，設(shè)計了“小馬觀圖暢言驛站” “奔騰小馬跳跳樂”“駿馬敏捷穿越賽”等活動，很受學(xué)生喜愛。許多活動嘉年華海報由教師自行設(shè)計，濃厚的“馬年味道”浸潤著整個測評過程。各學(xué)科緊扣核心素養(yǎng)關(guān)鍵點，語文的識寫讀說，數(shù)學(xué)的圖形、計算、方位、測量，英語的對話、歌唱、演講，美術(shù)的點線創(chuàng)意，科學(xué)的觀察創(chuàng)造等內(nèi)容，均融入趣味闖關(guān)之中。
翠華路小學(xué)不僅沿用傳統(tǒng)學(xué)具輔助測評，更引入AI技術(shù)，讓學(xué)習(xí)貼近生活，提升學(xué)生學(xué)以致用的能力。“每次測評都是教師、學(xué)生、家長共同參與的育人場景。”該校美術(shù)教研組組長何海娟表示，教師用特色作品營造氛圍，學(xué)生合作完成創(chuàng)意作品，家長協(xié)助布展，形成了良性互動的評價生態(tài)。同時，學(xué)校深挖陜西花饃、剪紙、古建筑繪畫等地方非遺元素，讓文化因子滲透到美術(shù)學(xué)習(xí)與評價中。
“期末的學(xué)科嘉年華里有很多游戲，都很有趣，我們可以體驗編織過程，還可以欣賞優(yōu)秀作品。我最喜歡音樂項目，可以唱歌、演奏，還可以和同學(xué)一起編創(chuàng)舞蹈，感覺自己學(xué)到了很多，特別開心。”翠華路小學(xué)二年級（12）班學(xué)生楊浦恩高興地說。
2 讓成長看得見摸得著
同樣以“樂評嘉年華”為載體，西安雁塔金泰假日花城小學(xué)構(gòu)建了“多維融合賦能”的評價體系。該校教導(dǎo)處主任張益龍告訴記者，學(xué)校的核心創(chuàng)新是將測評過程轉(zhuǎn)化為一次深度學(xué)習(xí)、綜合實踐和潛能激發(fā)的美好體驗。主題式情境測評、游戲化闖關(guān)評價、“特色＋”素養(yǎng)融合、數(shù)字化成長檔案、學(xué)生參與式評價、個性化成果展示六大創(chuàng)新點，體現(xiàn)了從關(guān)注“孩子知道了什么”到“孩子能用知道的東西去做什么、成為什么樣的人”的教育視角轉(zhuǎn)換。
在該校三年級（6）班學(xué)生陳珞滎眼中，期末綜合評價充滿了成就感：“不僅可以抽取卷軸上的古詩詞背誦，模擬購物算價錢，還能了解西安傳統(tǒng)文化，闖完關(guān)可以寫‘福’字、集印章?lián)Q獎品。此外，老師還讓同學(xué)們進行了自行評價，也可以給小組內(nèi)的同學(xué)提建議，展示自己最滿意的作品，這樣的測評充滿樂趣，我一點都不緊張。”
該校一年級教研組組長魏楠說：“無紙化評價消除了學(xué)生和家長的學(xué)業(yè)焦慮，‘樂評嘉年華’的每一項活動都融合多學(xué)科，不僅有認(rèn)、寫，還需要學(xué)生數(shù)一數(shù)、讀一讀、找一找、比一比，評價更全面、更立體，更能落實因材施教理念。”
陜西師范大學(xué)雁塔第二實驗小學(xué)的“樂游文化園，勇闖智慧關(guān)”是一年級孩子們的一場奇妙之旅。學(xué)生們穿梭于“漢字拼音童趣園”“智慧思維探索園”“非遺童趣巧手園”等八大文化主題園，在拼讀、計算、觀察、歌唱、繪畫、運動中展示所學(xué)。
西安市雁塔區(qū)航天二一〇小學(xué)以“趣評·全育·慧成長”為核心理念，深耕素養(yǎng)導(dǎo)向的評價改革。西安市雁塔區(qū)航天二一〇小學(xué)教育集團總校長李寧介紹，學(xué)校打破單一評價模式，構(gòu)建了過程性與終結(jié)性結(jié)合、師生家校多元參與的評價體系，創(chuàng)新星級積分、情境闖關(guān)、作品化展示等趣味評價方式，實現(xiàn)九科聯(lián)動全覆蓋。同時，設(shè)計可視化評價報告單，摒棄唯分?jǐn)?shù)論，聚焦學(xué)生全程成長與個體閃光點。
在西安市雁塔區(qū)航天二一〇小學(xué)二年級的期末綜合評價中，學(xué)科融合特色尤為突出。記者了解到，語文老師湯悅和數(shù)學(xué)老師梁旭晨聯(lián)合設(shè)計的“歡樂市集”活動，讓孩子們化身小攤主與小顧客，用語文口語交際的“商量”技巧溝通買賣，同時運用人民幣的認(rèn)識、換算與計算知識完成交易，在趣味實踐中提升表達與運算能力，實現(xiàn)跨學(xué)科融合。音樂學(xué)科以“群星”演唱會形式開展測評，“孩子們自由組隊、自主分工，有多人一組同臺表演，有人一展歌喉，有人翩翩起舞，還有人用鋁板琴現(xiàn)場伴奏，在歡樂的氛圍中展現(xiàn)才藝。”音樂老師楊紫頤介紹。
“無紙化測評，有認(rèn)字小游戲、口算大挑戰(zhàn)、動手拼一拼、大聲說一說的題目，就像玩闖關(guān)游戲一樣越做越開心。我們不光做題，還能大膽表達自己的想法以及動手操作，收獲特別多，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)。”二年級學(xué)生李雨桐的話語充滿童真。一位姓靖的家長全程參與期末綜合評價后深有感觸：“這種測評打破傳統(tǒng)考試壁壘，促進學(xué)生‘德、智、體、美、勞’全面發(fā)展，真正發(fā)揮了評價的教育功能和導(dǎo)向功能。”
3 多元考場分層賦能
如果說小學(xué)的綜評創(chuàng)新突出了“趣味化、素養(yǎng)化”，那么西安市雁塔區(qū)第三中學(xué)則結(jié)合中學(xué)生特點，以“多元考場”模式撬動了育人模式轉(zhuǎn)型，為中學(xué)階段“雙減”落地提供了鮮活樣本。該校黨支部書記、校長緱勇宏介紹，學(xué)校創(chuàng)新設(shè)置常規(guī)考場、誠信考場、開卷考場三類考場，打破傳統(tǒng)應(yīng)試模式，實現(xiàn)“以考促學(xué)、以考促教”的育人目標(biāo)，將評價重心從知識記憶轉(zhuǎn)向能力素養(yǎng)。三類考場的設(shè)置，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能獲得尊重與激勵。
從小學(xué)的趣味闖關(guān)、學(xué)科融合、非遺浸潤，到中學(xué)的多元考場、誠信培育、潛能激發(fā)，西安市雁塔區(qū)各學(xué)校的期末綜合評價雖形式各異，但核心導(dǎo)向高度一致：摒棄“唯分?jǐn)?shù)”傾向，回歸教育本真，讓評價成為激勵學(xué)生自信成長、全面發(fā)展的動力。
